Línea de investigación: Currículum, Didácticas específicas y Formación de profesores

Autora: Marisa Raquel Izaguirre

E-mail: izamar790@gmail.com

Tutora: Mgtr. Silvia Liliana Amarilla

Resumen

El presente estudio analizó el impacto del Programa Estudiante Tutor en la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y Cultura Guaraní de la Universidad Nacional de Itapúa, con el propósito de valorar su efectividad en el rendimiento académico y el desarrollo personal de los estudiantes. El objetivo general fue examinar cómo este programa contribuye a mejorar la formación sistémica, mientras que los objetivos específicos se orientaron a identificar las mejoras en el rendimiento y la motivación de los estudiantes, reconocer las estrategias pedagógicas más efectivas, y examinar las fortalezas y debilidades de su implementación. La investigación adoptó un enfoque mixto, empleando encuestas aplicadas a estudiantes tutorados y entrevistas semiestructuradas dirigidas a tutores y a la directora del programa. Esta metodología permitió triangular la información, integrando datos cuantitativos y cualitativos para obtener una visión amplia y consistente del fenómeno estudiado. Los resultados muestran que el programa incidió positivamente en los hábitos de estudio, las calificaciones, la autoconfianza y la motivación de los tutorados. Asimismo, los tutores señalaron beneficios en su propio desarrollo académico y personal, mientras que la directora confirmó avances en la retención del conocimiento y en la adquisición de valores como responsabilidad y empatía. Se identificaron como estrategias efectivas el acompañamiento personalizado, la retroalimentación continua y el uso de recursos digitales, aunque se evidenció la necesidad de fortalecer la capacitación y la organización institucional. En conjunto, la investigación concluye que el Programa Estudiante Tutor constituye una herramienta pedagógica valiosa para la formación plena y la permanencia estudiantil, con oportunidades claras de mejora para su sostenibilidad futura.

Palabras clave: tutoría entre pares, rendimiento académico, formación

Abstract

This study analyzed the impact of the Peer Tutoring Program at the Faculty of Humanities, Social Sciences, and Guaraní Culture of the National University of Itapúa, with the purpose of assessing its effectiveness on students’ academic performance and personal development. The general objective was to examine how this program contributes to comprehensive training, while the specific objectives focused on identifying improvements in student performance and motivation, recognizing the most effective pedagogical strategies, and examining the strengths and weaknesses of its implementation. The research adopted a mixed-methods approach, using surveys applied to tutees and semi-structured interviews conducted with tutors and the program director. This methodology enabled the triangulation of information, integrating quantitative and qualitative data to provide a broad and consistent view of the phenomenon under study. The findings indicate that the program positively influenced study habits, academic achievement, self-confidence, and motivation among the tutees. Tutors also reported benefits in their own academic and personal development, while the director confirmed progress in knowledge retention and in the acquisition of values such as responsibility and empathy. The most effective strategies identified included personalized guidance, continuous feedback, and the use of digital resources, although the need to strengthen tutor training and institutional organization was also noted. Overall, the study demonstrates that the Peer Tutoring Program is a valuable pedagogical tool for comprehensive education and student retention, while also highlighting opportunities for improvement to ensure its long-term sustainability.

Keywords: peer tutoring, academic performance, comprehensive education