Línea de investigación: Calidad en la Educación Superior

Autores: David Espinoza Ortiz – Magali Kaori Gamón Hashimoto

E-mail: espidav@gmail.com – kaorigamonhashi18@gmail.com

Tutora: Dra. Mary Cabral Franco

Resumen

El presente trabajo de investigación analiza el impacto de las herramientas tecnológicas en el rendimiento académico de los estudiantes de la Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de Itapúa durante el periodo 2024–2025. La incorporación de tecnologías en los entornos educativos ha transformado la forma en que se accede, procesa y aplica el conocimiento, especialmente en el nivel de posgrado. A través de un enfoque mixto, se recopilaron datos cuantitativos y cualitativos mediante encuestas y aplicadas a estudiantes y docentes. Los resultados muestran que el uso adecuado de herramientas tecnológicas como plataformas virtuales, recursos multimedia y sistemas de gestión del aprendizaje contribuye significativamente al mejor desempeño académico, al mejorar la motivación, la autonomía y la interacción educativa. Sin embargo, también se identifican desafíos como la brecha digital y la necesidad de capacitación continua. Este estudio busca aportar conocimientos relevantes para el diseño de estrategias pedagógicas más efectivas en contextos de educación superior.

Palabras clave: Tecnología educativa, rendimiento académico, educación superior.

Abstract

This research analyzes the impact of technological tools on the academic performance of students in the Master’s Degree in University Teaching at the National University of Itapúa during the 2024–2025 period. The incorporation of technologies in educational environments has transformed the way knowledge is accessed, processed, and applied, especially at the postgraduate level. Using a mixed-methods approach, quantitative and qualitative data were collected through surveys and interviews applied to students and faculty members. The results show that the appropriate use of technological tools such as virtual platforms, multimedia resources, and learning management systems significantly contributes to better academic performance by improving motivation, autonomy, and educational interaction. However, challenges such as the digital divide and the need for ongoing training were also identified. This study seeks to provide relevant insights for designing more effective pedagogical strategies in higher education contexts.

Keywords: Educational technology, academic performance, higher education.