Línea de investigación: Calidad en la Educación Superior

Autor: Ricardo Daniel Gómez Cabrera

E-mail: ricardogomezcabrera@gmail.com

Tutora: Dra. Gloria Mariza Arias Alonso

Resumen

El presente estudio analiza el uso de las bibliotecas virtuales en el proceso de aprendizaje: el caso de estudiantes de Relaciones Internacionales de la Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y Cultura Guaraní de la Universidad Nacional de Itapúa durante el año 2025. A partir de un enfoque mixto, que combinó encuestas aplicadas a 55 estudiantes y entrevistas a 8 participantes, se identificaron los recursos más consultados, las formas de acceso a la información y las percepciones sobre la utilidad de estas plataformas. Los resultados muestran que los recursos más utilizados son libros digitales, artículos científicos, revistas académicas y tesis, valorados por su pertinencia y fiabilidad académica. En cuanto al acceso, se observó una marcada preferencia por dispositivos móviles, notebooks y computadoras de escritorio, aunque con limitaciones vinculadas a la conectividad, la compatibilidad tecnológica y el idioma. En relación con la utilidad percibida, la mayoría de los estudiantes reconocen que las bibliotecas virtuales contribuyen a la comprensión de los contenidos, al fortalecimiento del rendimiento académico y a la recomendación como herramienta de apoyo, aunque persisten percepciones neutrales que reflejan la necesidad de mayor capacitación y acompañamiento docente. Se concluye que las bibliotecas virtuales poseen un alto potencial para transformar el aprendizaje universitario, siempre que se refuercen las competencias digitales de los estudiantes y se reduzcan las barreras de acceso.

Palabras clave: Biblioteca digital, aprendizaje en línea, competencia digital, datos abiertos.

Abstract

This study analyzes the use of virtual libraries in the learning process of International Relations students from the Faculty of Humanities, Social Sciences, and Guaraní Culture at the National University of Itapúa during 2025. Using a mixed-methods approach, combining surveys applied to 55 students and interviews with 8 participants, the research identified the most frequently consulted resources, the ways of accessing information, and the perceptions of the usefulness of these platforms. Results show that the most used resources are e-books, scientific articles, academic journals, and theses, valued for their relevance and academic reliability. Regarding access, there is a marked preference for mobile devices, laptops, and desktop computers, although limitations remain related to internet connectivity, technological compatibility, and language. Concerning perceived usefulness, most students recognize that virtual libraries contribute to content comprehension, enhance academic performance, and are recommended as a support tool, although some neutral perceptions persist, reflecting the need for greater training and teacher guidance. The study concludes that virtual libraries have strong potential to transform university learning, provided that students’ digital competencies are reinforced and access barriers reduced.

Keywords: Digital library, online learning, digital competence, open data.