Línea de investigación: Psicología Educativa

Autoras: Denice Anahí Aldana Benítez – Noelia Mariel García Aranda

E-mail: anahialdana89@gmail.com – noe.mar.garcia@gmail.com

Tutora: Dra. Marta Elena Smulders Chaparro

Resumen

La presente investigación explora los problemas de salud mental que enfrentan los alumnos de primer año de Derecho en la Universidad Nacional de Itapúa. Un análisis exhaustivo de las estrategias personales e institucionales, empleadas con el fin de disminuir su impacto en el rendimiento académico y la vida social. La transición a la universidad, combinada con factores como la exigencia académica, el sentirse solo o la inestabilidad emocional, ha desatado una preocupación muy importante respecto al bienestar psicológico de los estudiantes. Con una metodología mixta, con predominancia cualitativa y basándose en la epistemología holística, se emplea un diseño de estudio de caso interpretativo. La muestra incluye estudiantes, profesores y directivos académicos, seleccionados intencionalmente para recabar datos relevantes; se utilizan entrevistas semiestructuradas, encuestas semiestructuradas y cuestionarios estandarizados PHQ9, GAD7 y Escala de Reajuste Social de Holmes-Rahe para recoger de manera integral datos pertinentes. El análisis cualitativo se llevó a cabo por medio de la codificación temática, los resultados cuantitativos se procesarán con estadística descriptiva. Se previó que los resultados ayuden a identificar los principales factores de riesgo psicológico, y a la vez, valorar la eficacia de los mecanismos institucionales frente a estos casos; esto, con la meta de proponer estrategias para el acompañamiento estudiantil, ajustadas al contexto de los actores. El estudio ofreció evidencia contextualizada y, actualizable, sobre la salud mental en la educación superior, lo que fortaleció a comprender la necesidad de las políticas de bienestar en las universidades públicas.

Palabras Clave: salud mental, estrategias, afrontamiento, bienestar académico, apoyo institucional.

Abstract

This research explored the mental health problems faced by first-year Law students at the Universidad Nacional de Itapúa. A descriptive and interpretative analysis was conducted on both personal and institutional strategies used to reduce their impact on academic performance and social life. The transition to university, combined with factors such as academic demands, feelings of loneliness, or emotional instability, has raised serious concerns regarding students’ psychological well-being. Using a mixed methodology with a qualitative predominance and grounded in holistic epistemology, the study followed a descriptive-interpretative case study design. The sample included students, professors, and academic administrators, intentionally selected to gather relevant data. Semi-structured interviews, semi-structured surveys, and standardized questionnaires—PHQ-9, GAD-7, and the Holmes-Rahe Social Readjustment Rating Scale—were used to comprehensively collect pertinent information. Qualitative analysis was conducted through thematic coding, while quantitative results were processed with descriptive statistics. The findings are expected to help identify the main psychological risk factors and evaluate the effectiveness of institutional mechanisms to address them. Ultimately, the goal is to propose tailored strategies for student support adapted to the actors’ context. The study provided contextualized and updatable evidence on mental health in higher education, strengthening the understanding of the need for well-being policies in public universities.

Keywords: mental health, strategies, coping, academic well-being, institutional support.